在广东茂名幼儿师范专科学校2026年“5·25”大学生心理健康月系列活动开展期间，教育科学学院师生积极响应、热情参与，5月14日上午9时，学院“梦随笔扬，健造心灵”心理漫画比赛现场评选工作顺利举行。同学们以画笔为媒，勾勒情感，表达思绪，在一幅幅创作中将内心世界娓娓道来。活动紧扣青少年心理健康主题，融美育于心育，为同学们提供了抒发情感、释放压力、滋养心灵的平台，现场氛围浓厚，育人效果显著。
本次评选特邀周帆、黄琳、黄燕燕、吴佩珊、陈建宁、李小雯六位老师担任评委，对42幅参赛作品进行了细致评审与充分讨论。
经学院教师评审团客观公正评审，本次院内选拔共有42幅作品获奖，其中一等奖12幅，二等奖12幅，三等奖18幅。
一等奖
二等奖
三等奖
一等奖作品
“机械之外，心有暖阳”522学前教育1班 冯超丽
作者借助反差意象，表达科技守护人性温度的信念。
“铁影伴情时”522学前教育1班 何萧旖旎
通过机器人陪伴少年，表达科技治愈心灵的温暖。
“分数牢笼”522学前教育1班 宋凯欣
借笼中少女的意象创作，呼吁卸下分数枷锁，还少年成长自由。
“心灵疗愈密码”324学前教育8班 王韵涵
作者以少女视角，描绘青春活力与对丰盈生活的向往。
“PTSD”522学前教育1班 邓乐宁
参考孩童创伤记忆，呼吁关注战后PTSD与和平。
“从心起航”522学前教育1班 郭倚杏
作品以少年渡海，表达自我救赎、破浪前行的信念。
“向往”522学前教育1班 刘雨恩
作者于动荡废墟绘和平图景，用纯粹童真承载向往与治愈的力量。
“自愚者”522学前教育1班 陈秋如
我亲手修补自我，在裂痕中完成治愈与新生。
“哭泣的女孩”324心理健康教育2班 邹杏怡
借哭泣女孩的形象，展现个体在群体恶意中的窒息与无助。
“心向光明”324学前教育1班 曹梦思
幽暗低谷里接住温柔色彩，跨越阴霾收获疗愈，守住心底不灭的希望之光。
“破茧”324学前教育2班 李新宇
借心脏构图与少女意象创作，诠释破茧成长、向阳蜕变的生命力量。
“蝶翼新生”522学前教育2班 邓楠
借破茧成蝶作画，传递直面困境、历经磨难蜕变新生的力量。
二等奖作品
“破渊知我”522学前教育1班 徐弈晨
通过借画为镜，记录自我接纳、拥抱完整的成长。
“心火自洽”324心理健康教育2班 卢珊
以色彩绘心绪，借作品抒发自我接纳、心灵疗愈与精神自洽的感悟。
“雨”324学前教育2班 彭俊怡
参考雨喻情绪，借反差画境，表达对自我和解的期许。
“擦掉情绪的雾气，看清世界的颜色”522学前教育7班 刘方钰
以少女的碎片日常，表达对生活的全部热爱。
“玫瑰为引，心向暖阳”324学前教育5班 黎碧霞
借助玫瑰意象，传递冲破阴霾、向阳生长的勇气。
“枯木星芒：自我花园的春韵”324学前教育2班 刘凤茵
记录自己与时光和解、自我疗愈成长的心境。
“别让压力困住梦想”324学前教育2班 张誉
借作品抒发思考，愿大家直面压力，坚守初心勇敢追逐梦想。
“向阳而生”325学前教育5班 何书广
以向阳而生为内核，见证少年挣脱阴霾束缚，破茧蜕变拥抱温暖成长。
“葵影逐光”522学前教育5班 邓蕊欣
借画作呼吁大家摆脱焦虑，如向日葵向阳而生乐观面对生活。
“栖于自然，向内自愈”324学前教育8班 杨欣怡
借自然日常，记录自我疗愈、与自我和解的成长。
“心如花木，向阳而开”324学前教育8班 陈嘉敏
以分镜叙事聚焦自我接纳，传递治愈力量，鼓励少年向阳自信成长。
“阴霾里的光”324心理健康教育1班 沈丽莹
借散落拼图刻画学业成长困境，携希望微光调整心态，坚定奔赴美好未来。
三等奖作品
“予光相拥”324学前教育5班 卢蕊灵
灵感源于《光·遇》，借陪伴微光传递治愈温暖的心灵力量。
“与自己言和”324学前教育10班 林诗荷
借自然意象创作，呼吁大家接纳自我，于喧嚣中获得心灵治愈。
“屏中囚笼”523学前教育1班 王静茹
借“屏中囚笼”反思数字时代，警示屏幕束缚，呼吁珍惜现实陪伴。
“向阳而生”325学前教育1班 卢欣淇
用向日葵少女形象，传递青少年乐观自信的成长态度。
“破茧成蝶”324心理健康教育2班 陈彩妮
以破茧成蝶为喻，借画面鼓励青少年向阳蜕变，重视心灵陪伴。
“破镜生花”324学前教育2班 林宇静
破心生花的画面，传递成长自愈，鼓励大家直面伤痛接纳过往。
“抱一抱”324学前教育10班 袁金凤
借治愈梦境画面，传递与自我和解，愿观者接纳自身、拥抱温柔。
“微光”324学前教育1班 叶燕丽
画面诠释孤独困境，借微光陪伴，传递直面孤独、拥抱希望的力量。
“挣脱”324学前教育1班 陈锦漫
借画作表达挣脱世俗束缚，打破桎梏、追寻自由与本心的向往。
“破”523学前教育1班 郑倩
作品取材学生学习生活，以破卷为意象，诠释少年挣脱压力、奔赴理想的美好向往。
“心灵絮语”324学前教育8班 夏桂花
刻画少年隐秘压抑的内心世界，正视情绪、心怀光亮，接纳不完美自己。
“与自己的每一面相遇”325特殊教育1班 全丽裕
女孩心境由阴霾走向绽放，诠释自我和解，拥抱成长、向阳而生的力量。
“向阳而生”523学前教育1班 邹梓炜
借冷暖色彩作画，寓意心怀希望，冲破阴霾向阳奔赴美好。
“心灵的许愿树”523学前教育3班 韦金颖
通过大树意象作画，期许众人在陪伴中向阳成长，拥抱温暖与美好。
“心眸有惧，向阳皆俞”523学前教育1班 李洁梅
聚焦学生群体心理焦虑，正视负面情绪，接纳自我守护心灵成长。
“做自己的树”324心理健康教育2班 朱若兰
借繁茂绿树承载心绪，愿以温柔屏障安放情绪，收获自洽与内心安宁。
“冲破桎梏，向阳而生”523学前教育1班 陈木珠
聚焦青少年情绪困境，挣脱内心枷锁走出迷茫，向阳而生拥抱新生力量。
“做自己，努力绽放”324学前教育3班 简海霞
以画作抒发内心情绪，梳理心境释放压力，完成自我心灵疗愈。
此次评选既是教育科学学院心理育人成果的一次集中呈现，也是一场“以画润心、以美育情”的生动实践。在此，谨向所有获奖同学及指导老师表示热烈祝贺！
期待我院推荐的作品在省级评选中再创佳绩，让教育科学学院学子的心灵之光，被看见、被传递、被点亮。
